El 25% de los estudiantes argentinos de mayores ingresos obtuvo un promedio de 420 puntos en el área de matemática de las últimas pruebas PISA. Se trata de un rendimiento que apenas iguala al 25% de jóvenes de Francia y Estados Unidos.

El dato surge del análisis de la evaluación internacional realizada a alumnos de 15 años, que arrojó un dato clave: los sectores más favorecidos de Argentina quedan incluso por debajo del cuartil más vulnerable de Alemania e Italia, ambos con 430 puntos, España con 434 y Reino Unido con 458.

Las diferencias ocurren a pesar de que la Organización de las Naciones Unidas (ONU) haya ubicado a Argentina en el puesto 47 de 193 países dentro del Índice de Desarrollo Humano, una posición de ingresos medios sustentada por variables de salud y educación que no se condice con los resultados escolares obtenidos frente a países con similar desarrollo.

Para elaborar las métricas, el programa PISA divide a los estudiantes en cuatro cuatriles según variables económicas, sociales y culturales, adaptando los indicadores a las realidades de cada territorio evaluado.

El informe detalló que el 51% de los adolescentes argentinos ubicados en el cuatril socioeconómico más alto no logra el nivel mínimo de competencia en matemática. Esta proporción de bajo rendimiento supera a la del 25% más pobre de Italia, con el 47,6%. Le sigue España (44%), Alemania (46,6%), Reino Unido (34,7%), Japón (21,2%) y Singapur (19%).

Esta deficiencia en el aprendizaje coincide con el último reporte del Observatorio de Argentinos por la Educación, el cual reveló un incremento en las tasas de ausentismo en las escuelas secundarias del país: 4 de cada 10 alumnos admitieron que se ausentan de las aulas por falta de motivación. 

El deseo de deserción predomina en las escuelas de gestión privada, ligadas a las familias de mayor poder adquisitivo, donde el ausentismo injustificado alcanza al 49% de la matrícula, en contraste con el 34% registrado en los colegios de gestión estatal.